为探索思政课教学方式、激活历史教育功能，3月19日至20日，《中国近现代史纲要》课程（以下简称“史纲”）青年教师刘荣琴以“历史情境剧”为载体，组织学生编排并演绎《甲午风云》小剧场。通过角色代入、场景重构与思辨讨论，学生们跨越时空直面130年前的民族危局，在沉浸式体验中剖析列强侵略的多维图景，感悟历史规律与时代责任。  

多维还原历史现场：从硝烟战场到外交博弈

剧本以甲午战争前后中日交锋为主线，通过“求和谈判—海战爆发—外交角力”三大篇章，动态呈现晚清政府的内部矛盾与外部危机。学生化身历史角色：北洋水师将士在硝烟中殊死抵抗、清廷官员于谈判桌前唇焦舌敝、日本代表以强势姿态步步紧逼……从黄海波涛到条约签署，从军事溃败到制度崩塌，舞台上的每一幕都成为剖析政治、经济、军事多重危机的鲜活案例。历史场景的立体化还原，让课本中的文字跃升为可触可感的现实图景。  角色共情叩击心灵：以个体命运照见家国兴衰

英勇无畏、发誓要撞沉吉野号的邓世昌，面对列强威胁、内心充满无奈与焦虑的李鸿章，恣意妄为、蔑视中国的列强代表伊藤博文……课堂现场，同学们通过细腻的表演，将历史人物的内心世界淋漓尽致地展现出来。普通士兵的牺牲、民众的苦难以及统治者的困局都通过一个个生动的角色被具象化诠释。表演结束后，一名学生感慨：“当我以‘士兵’身份倒在舞台上时，真切体会到了‘落后必挨打’的沉痛教训。这不仅是历史，更是对当代青年的警示。”

思辨赋能课堂活力：从历史镜鉴到现实观照

情景剧落幕，思政育人未止。课堂从历史回溯延伸至现实思考，将知识传授升华为价值引领。刘荣琴老师以“甲午之殇的现代启示”为题，将历史融入现实，抛出一连串问题，以分组讨论的形式引导学生探索甲午中日战争中清政府惨败的原因及其对当今国家发展的启示。同学们充分思考，积极发言，课堂上气氛活跃。他们深刻认识到，国家发展要具有前瞻意识、培养高质量人才、注重发展军事技术，以更好应对当今国际挑战。

通过历史场景再现、角色体验、问题链引导，抽象的历史规律变得可触可感，课堂变得生动有趣。学生们不仅深入理解了甲午战争的历史教训，也深刻体会了中国从屈辱走向复兴的伟大历程，真正实现了在互动中学习历史、在演绎中思考问题，从而在具象化感知中建立起了历史纵深感，拓展了思政课的深度和广度。

课堂结束之后，刘荣琴老师还以问卷形式了解了学生对课堂的反馈与期待。学生纷纷表示，情景剧的形式“拉进了学生与课堂的距离”，让自己生动地“体会到课本上的理论”，希望以后的课程能通过“全球视角+热点串联”的方式做到以古鉴今，运用科技手段，引入“AI技术还原历史情境”。未来，史纲教研室将继续探索融合数字技术，充分调用跨学科资源，努力构建“历史—现实—未来”贯通的立体化课堂。

文案：徐薇 刘荣琴